La lectura de componentes de la competencia didáctica también fue muy agradable de leer, porque finalmente nos habla sobre las principales dificultades a las que nos exponemos desde como maestros en formación hasta ya como docentes a cargo de un grupo de lo cual podemos obtener varias situaciones entre ellas tenemos los tipos de escuelas existentes que provoca que nuestros alumnos desistan del hecho de querer asistir a la escuela donde existen 3 tipos la escuela rigurosa donde poco a poco el alumno va perdiendo el interés por querer ir a sus clases o de participar o realizar cualquier comentario que se tenga sobre los temas a revisar entre otras y ¿cuantas veces no hemos estado ante estas situaciones? donde los maestros no toleran siquiera el ruido de una banca que se mueve porque el niño se levanta a sacarle la punta a su lapiz y que obtenemos con esto solo una cosa poco a poco que ese niño se convierta en una persona monótona cuyo único objetivo sea el ir pasando lo menor posible en la sociedad, luego tenemos la escuela que únicamente se dedica a consentir a los niños que les dice si corazón los llena de regalos y demás pero antes de hacerles un bien les va provocando un mal porque aunque no los mantenga siempre erguidos si va provocando en los alumnos un aburrimiento de las clases. Finalmente de lo que mas me quedo con la lectura es la parte donde nos habla de las adecuaciones curriculares porque finalmente es algo que siempre nos vemos en la condición de hacerlo porque podemos hacer mil actividades que creemos que son las convenientes para los alumnos pero al momento de llegar a las aulas vemos que los niños requieren de otras actividades de otras direcciones y del manejo de otra manera de los contenidos entonces por ultimo de nosotros depende que los alumnos tengan el gusto por aprender y conocer y que sepamos hacer las modificaciones necesarias para que esta situación se lleve a cabo en su totalidad.
¡¡¡Hola buenas noches compañeros de la BENM: GPO 6.!!!
Esta lectura de Propuestas y Técnicas Didácticas, escrita por Francesco Tonucci, me envolvió y me hizo reflexionar acerca de lo que como futuros docentes estamos haciendo desde este momento en nuestras jornadas de prácticas.
Desconocer las técnicas didácticas; las técnicas de Freinet, Bruno, significa desconocer las actividades que se proponen y por lo tanto plantearlas mal.
Es muy importante que nosotros como maestros hagamos sentir bien a los alumnos pero sin dejar de ser una escuela seria donde los niños estén dispuestos a trabajar; como lo menciona el autor a partir de los incidentes o experiencias que tengan los niños, al igual darle importancia al trabajo colectivo e individual, donde los niños se expresen y de tal manera escuchen a sus compañeros.
*NO guías *NO desconocimiento de tecnicas *NO silencio *NO rutinas
°SI NUEVAS EXPERIENCIAS °SI PROPONER °SI DISEÑAR °SI CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE °SI AL JUEGO = SE ENTREGAN CON ENTUSIASMO °SI DISFRUTAR DE LA ESCUELA °SI AL RESPETO °SI AL COMPROMISO => INICIATIVA °SI A LA PROGRAMACIÓN => PLANEACIÓN
¡¡¡¡REALICEMOS CON ENTUSIASMO NUESTRA LABOR :D!!!!
La lectura me hace reflexionar sobre que tan fácil y comodo es volverce un maestro monótono, de piedra, riguroso, estático, que mata el sentido de curiosidad del alumno y que la clase sea tan mecánica que el alumno ya no tenga sed por conocer, descubrir, y que solo sigan libros, tareas, actividades al pie de la letra rigurosamente, dejando a un lado el pensar, el razonar en las cosas que hacermos. La lectura nos invita a ser maestros comprometidos a hacer del alumno alguien que razone deacuerdo a su edad, que aprenda no a través de solo recetas, sino de su curiosidad, de su imaginación contruya su aprendezaje. Nos motiva a a deshacernos de las rutinas que son tan fáciles de hacer, del silencio tan vacio que logra el docente en un salón de clases. Nos invita a cambiar todo esto, a hacer de nuestra clase un lugar donde exista el dialogo entre alumnos y maestro, que sea a través de las experiencias de cada alumno su aprendizaje, que el niño goce estar en la escuela, y no que sufra estando ahi, hacer del aula un lugar donde el alumno viva y conviva de una manera sana, divertida, agradable para él. Y como maestros tenemos la gran responsabilidad de esmerarnos en nuestras planeaciónes hacerlas de una manera cada vez más didácticas, menos monótonas, y no negarnos a las adecuaciones pues debemos estar concientes que siempre habrán cosas que tengamos que acomodar dependiendo del tiempo, el lugar, etc. De nuestra clase.
"La escuela debe ser capaz de leer la realidad concreta que rodea al niño. La geografía es la de su barrio; la historia, la de su familia". Francesco Tonucci
La lectura de componentes de la competencia didáctica también fue muy agradable de leer, porque finalmente nos habla sobre las principales dificultades a las que nos exponemos desde como maestros en formación hasta ya como docentes a cargo de un grupo de lo cual podemos obtener varias situaciones entre ellas tenemos los tipos de escuelas existentes que provoca que nuestros alumnos desistan del hecho de querer asistir a la escuela donde existen 3 tipos la escuela rigurosa donde poco a poco el alumno va perdiendo el interés por querer ir a sus clases o de participar o realizar cualquier comentario que se tenga sobre los temas a revisar entre otras y ¿cuantas veces no hemos estado ante estas situaciones? donde los maestros no toleran siquiera el ruido de una banca que se mueve porque el niño se levanta a sacarle la punta a su lapiz y que obtenemos con esto solo una cosa poco a poco que ese niño se convierta en una persona monótona cuyo único objetivo sea el ir pasando lo menor posible en la sociedad, luego tenemos la escuela que únicamente se dedica a consentir a los niños que les dice si corazón los llena de regalos y demás pero antes de hacerles un bien les va provocando un mal porque aunque no los mantenga siempre erguidos si va provocando en los alumnos un aburrimiento de las clases.
ResponderEliminarFinalmente de lo que mas me quedo con la lectura es la parte donde nos habla de las adecuaciones curriculares porque finalmente es algo que siempre nos vemos en la condición de hacerlo porque podemos hacer mil actividades que creemos que son las convenientes para los alumnos pero al momento de llegar a las aulas vemos que los niños requieren de otras actividades de otras direcciones y del manejo de otra manera de los contenidos entonces por ultimo de nosotros depende que los alumnos tengan el gusto por aprender y conocer y que sepamos hacer las modificaciones necesarias para que esta situación se lleve a cabo en su totalidad.
atte. Carbajal Garnica Beatriz Elena
¡¡¡Hola buenas noches compañeros de la BENM: GPO 6.!!!
ResponderEliminarEsta lectura de Propuestas y Técnicas Didácticas, escrita por Francesco Tonucci, me envolvió y me hizo reflexionar acerca de lo que como futuros docentes estamos haciendo desde este momento en nuestras jornadas de prácticas.
Desconocer las técnicas didácticas; las técnicas de Freinet, Bruno, significa desconocer las actividades que se proponen y por lo tanto plantearlas mal.
Es muy importante que nosotros como maestros hagamos sentir bien a los alumnos pero sin dejar de ser una escuela seria donde los niños estén dispuestos a trabajar; como lo menciona el autor a partir de los incidentes o experiencias que tengan los niños, al igual darle importancia al trabajo colectivo e individual, donde los niños se expresen y de tal manera escuchen a sus compañeros.
*NO guías
*NO desconocimiento de tecnicas
*NO silencio
*NO rutinas
°SI NUEVAS EXPERIENCIAS
°SI PROPONER
°SI DISEÑAR
°SI CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE
°SI AL JUEGO = SE ENTREGAN CON ENTUSIASMO
°SI DISFRUTAR DE LA ESCUELA
°SI AL RESPETO
°SI AL COMPROMISO => INICIATIVA
°SI A LA PROGRAMACIÓN => PLANEACIÓN
¡¡¡¡REALICEMOS CON ENTUSIASMO NUESTRA LABOR :D!!!!
Atte. Hernández Becerra Tania
La lectura me hace reflexionar sobre que tan fácil y comodo es volverce un maestro monótono, de piedra, riguroso, estático, que mata el sentido de curiosidad del alumno y que la clase sea tan mecánica que el alumno ya no tenga sed por conocer, descubrir, y que solo sigan libros, tareas, actividades al pie de la letra rigurosamente, dejando a un lado el pensar, el razonar en las cosas que hacermos.
ResponderEliminarLa lectura nos invita a ser maestros comprometidos a hacer del alumno alguien que razone deacuerdo a su edad, que aprenda no a través de solo recetas, sino de su curiosidad, de su imaginación contruya su aprendezaje. Nos motiva a a deshacernos de las rutinas que son tan fáciles de hacer, del silencio tan vacio que logra el docente en un salón de clases.
Nos invita a cambiar todo esto, a hacer de nuestra clase un lugar donde exista el dialogo entre alumnos y maestro, que sea a través de las experiencias de cada alumno su aprendizaje, que el niño goce estar en la escuela, y no que sufra estando ahi, hacer del aula un lugar donde el alumno viva y conviva de una manera sana, divertida, agradable para él.
Y como maestros tenemos la gran responsabilidad de esmerarnos en nuestras planeaciónes hacerlas de una manera cada vez más didácticas, menos monótonas, y no negarnos a las adecuaciones pues debemos estar concientes que siempre habrán cosas que tengamos que acomodar dependiendo del tiempo, el lugar, etc. De nuestra clase.
"La escuela debe ser capaz de leer la realidad concreta que
rodea al niño. La geografía es la de su barrio; la historia, la de su familia". Francesco Tonucci